Durante la semana del 9 al 13 de noviembre se realizaron en las tutorías de 1º a 4º ESO (acogiéndonos a la disponibilidad de horario con la conferenciante) una serie de talleres de forma telemática de la mano de la Fundación Márgenes y Vínculos. Estos talleres forman parte del Programa de Prevención, Detección y Actuación Integral contra la Violencia de Género entre los adolescentes, un proyecto que se desarrolla en colaboración con la Consejería de Igualdad. Los talleres que se llevaron a cabo en el IES Alborán-Manuel Cáliz fueron los siguientes:
El día 9 de noviembre se llevó a cabo el taller titulado “Abordaje de diferencias de género y sexo, amor romántico y relaciones de pareja” para el curso de 3º ESO C cuya tutora es Carmen Soriano. Este taller tiene como finalidad analizar los roles y estereotipos de género que rodean al hombre y a la mujer en las relaciones de parejas. También, se han abordado los mitos del amor romántico que envuelven a las relaciones de pareja, dando lugar al análisis crítico de los agentes socializadores que culturalmente educan en unos modelos desiguales con respecto a lo que es una relación afectiva sana. El objetivo es incitar al razonamiento crítico sobre la idealización de las relaciones afectivas en la adolescencia y de los referentes de los que se parten.
El día 10 de noviembre, el taller titulado “Nuevas Masculinidades” para 2º Bachillerato A y E en la asignatura de Ciudadanía impartida por Juan José Gómez. Esta propuesta de taller parte de la iniciativa de querer analizar y cuestionar el modelo hegemónico masculino en la población adolescente. En el taller se expusieron los roles y estereotipos de género que rodean al varón, con la finalidad de analizar y cuestionar el modelo tradicional de hombre, y donde quedó en evidencia, la necesidad de dar visibilidad a nuevos referentes masculinos. La sociedad avanza y los planes de igualdad también, por lo que tenemos que ir construyendo y visibilizando otros referentes masculinos más alternativos, diversos, igualitarios, diferentes...
